La inclusión de personas con discapacidad en el nivel universitario. Un recorrido teórico en el ámbito nacional

Resumen

Este trabajo se enmarca dentro del proyecto de investigación “Universidad y Discapacidad. Prácticas educativas inclusivas de los docentes de la Universidad Nacional de Tucumán” -PIUNT K701-, dirigido por la Mg. Nora I. Abate. Lo que se propone es discutir el estado de situación de las prácticas educativas inclusivas dentro de la educación superior -universitaria-. En este avance, se presenta un recorrido teórico para abordar posteriormente el estado de situación en el que se encuentra la educación superior en la Universidad Nacional de Tucumán y, así, plantear las prácticas, políticas y culturas inclusivas con vistas al siglo XXI.

A partir del recorrido realizado por la bibliografía especializada, se encontró que el mayor desarrollo de estrategias de accesibilidad comunicacional se centra en adecuaciones para personas con ceguera; en menor grado, en las requeridas por personas sordas, y son casi inexistentes las que abordan la situación de la discapacidad mental. Ello nos conmina a reconocer especialmente las barreras académicas y a cuestionar el tradicional vínculo establecido entre docentes, estudiantes y conocimiento, cristalizado en un modo único de enseñar y aprender. Surge entonces la importancia de reconocer las trayectorias educativas, donde cada docente debe trabajar con cada sujeto del aprendizaje, y esto supone revisar las prácticas educativas, que deben estar atravesadas por un sentido de lo ético y que le dé equidad a este proceso. Y ello requiere, a su vez, en el interior de cada Carrera, revisar la posibilidad de incluir a las personas con discapacidad en los esquemas actuales y bajo la normativa vigente, que otorga el derecho a todas las personas de acceder a la educación superior, mientras que el sistema no logra dar respuesta a muchos de los desafíos que allí se suscitan.