La credibilidad en la prueba testimonial de niños, niñas y adolescentes con discapacidad intelectual: Aportes de la psicología del testimonio al sistema judicial argentino

Resumen

El presente trabajo analiza críticamente la evaluación de la credibilidad testimonial en niños, niñas y adolescentes (NNyA) con discapacidad intelectual en el sistema judicial argentino. Desde un enfoque cualitativo de tipo descriptivo-analítico, se realiza una revisión documental de normativa vigente, guías institucionales y modelos técnico-forenses de la psicología del testimonio. En particular, se examinan los enfoques SVA, CBCA,HELPT, CAPALIST21 y ECAT-DI con el objetivo de identificar sus alcances y limitaciones en su aplicación a esta población. Los resultados muestran que los criterios tradicionales de evaluación presentan dificultades para dar accesibilidad a las características cognitivas y comunicacionales de los NNyA con discapacidad intelectual, lo que puede derivar en sesgos en la valoración de sus testimonios. Asimismo, se identifican vacíos en la sistematización de protocolos específicos en el contexto argentino, por lo que se propondrán las siguientes líneas de acción a seguir: la accesibilidad y validación de instrumentos de evaluación de la credibilidad que contemplen la diversidad cognitiva, la formación específica de los profesionales involucrados sobre la psicología del testimonio aplicada en discapacidad, y la articulación entre dispositivos de accesibilidad y criterios de evaluación, evitando su tratamiento como dimensiones independientes.