Pandemia y virtualidad forzada en la escuela para adultos. Reflexiones, aportes y experiencias educativas desde el C.E.N.S Nº 1

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Publicado: Sep 15, 2020
Palabras clave:
Pandemia, ASPO, Continuidad Educativa, Virtualidad Forzada, C.E.N.S, Santiago del Estero Pandemic, PCSI, Educational Continuity, Forced Virtuality, C.E.N.S, Santiago del Estero

Contenido principal del artículo

Cecilia E. Ibañez
CONICET - CITCa
María Eugenia Hernández
UNSE

Resumen

Como consecuencia de la intempestiva suspensión de la educación presencial, acaecida en el marco de las medidas de aislamiento social preventivo y obligatorio dispuestas para contener la propagación de la enfermedad viral, se desplegaron diversas estrategias para dar continuidad a la educación formal, adquiriendo, preeminencia, dentro de ellas, la modalidad virtual de enseñanza. Considerando ello, nos proponemos caracterizar el desarrollo de la continuidad educativa a partir del establecimiento del nuevo modo de trabajo virtual en las escuelas C.E.N.S Nº 1 de Santiago del Estero, teniendo en cuenta los singulares condicionamientos sociales y económicos que atraviesan los estudiantes de estas instituciones. Para abordar este objetivo, además del recorrido por el desarrollo teórico conceptual pertinente se trabaja con material empírico recabado mediante el trabajo de campo consistente en encuestas a alumnos y docentes y entrevistas a las autoridades de la referida escuela C.E.N.S. El estudio permite advertir que la modalidad virtual opera como un condicionamiento más para este grupo de alumnos, manifestado en la escasa participación de los estudiantes.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Ibañez, C. E., & Hernández, M. E. (2020). Pandemia y virtualidad forzada en la escuela para adultos. Reflexiones, aportes y experiencias educativas desde el C.E.N.S Nº 1. Revista Nuevas Propuestas, (55), 96–108. Recuperado a partir de http://revistas.ucse.edu.ar/ojsucse/index.php/nuevaspropuestas/article/view/25
Número
Núm. 55 (2020): NUEVAS PROPUESTAS, REVISTA DE LA UCSE. Nro. 55 SEPTIEMBRE DE 2020. Pensando la pandemia del Coronavirus COVID 19 desde las Ciencias Sociales
Sección
Artículo original
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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Biografía del autor/a

Cecilia E. Ibañez, CONICET - CITCa

Lic. En Relaciones Internacionales, Especialista en Gestión Publica y Maestranda en Administración Publica, Universidad Nacional de Santiago del Estero (UNSE). Becaria Doctoral CONICET en CITCa (Catamarca).

María Eugenia Hernández, UNSE

Profesora de Historia- Tesista de Licenciatura de Historia (UNSE)

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